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            2018天津教師招聘《教育心理學》章節重點知識梳理【第十四章】

            http://www.alaseb.com 2019-03-21 14:04 天津教師招聘 [您的教師考試網]

            第十四章 教學測量與評價

            復習提要

            本章主要介紹了教學測量與評價的意義和作用,教學測量與評價的方法和技術。

            知識點梳理

            1.教學評價的概念

            教學評價是指有系統地收集有關學生學習行為的資料,參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程,其目的是對課程、教學方法以及學生培養方案作出決策。

            2.教學測量與評價的分類

            從實施教學評價的時機而言,有形成性評價和總結性評價之分。

            根據教學評價資料的處理方式,有常模參照評價和標準參照評價之分。

            從教學評價的功能看,有配置性評價與診斷性評價之分。

            根據教學評價的嚴謹程度,有正式評價與非正式評價之分。

            3.教學測量與評價的功能

            (1)為師生調整和改進教學提供充足的反饋信息

            (2)是學校鑒別學生學業成績、家長了解學生學習情況的主要方式

            (3)是教學過程的一個重要組成部分

            (4)作為教育評價和決策的依據

            4.教學測量與評價的方法和技術

            教學評價也應包括認知、情感和技能三個方面。對于認知和技能領域的學業成就,最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。而對于情感以及道德行為表現則常常采用非測驗性的評價手段。

            (1)標準化成就測驗

            標準化成就測驗是指由講師或學者們所編制的,適用于大規模范圍內評定個體學業成就水平的測驗。它具有客觀性、計劃性、可比性。但它與學校課程之間的關系很不協調,測驗結果可能使用不當。

            (2)教師自編測驗

            教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的自己編制的測驗,是為特定的教學服務的。

            自編測驗的類型一般有客觀題和主觀題兩類。

            有效自編測驗要有較高的信度、效度、區分度。

            (3)非測驗的評價技術

            ①案卷分析

            ②觀察

            ③情感評價

            (4)教學評價結果的處理與報告

            重點難點提示

            重點:教學評價的分類、教學測量與評價的方法和技術。

            責任編輯:宗美琦

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