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            中國山水畫·說課稿

            http://www.alaseb.com 2019-03-21 15:48 天津教師招聘 [您的教師考試網]

            中國山水畫·說課稿

            一、教材分析

            本節課是人民美術出版社初中美術八年級上冊第5課。本課屬于造型·表現學習領域,主要內容是通過欣賞中國山水畫作品,感受山水畫的意境之美,掌握山石、樹木的畫法。并且運用中國繪畫表現所見所聞、所感所想,體驗造型活動的樂趣。除了探索山石、樹木的造型方法外,還需對中國山水畫作品進行欣賞,體會造型語言的魅力,開闊學生的眼界,培養發現美的眼睛。

            二、學情分析

            深入分析教材后,合理把握學情是上好一堂課的基礎,初中生具有強烈的求知欲和探索精神,他們興趣廣泛、思想活躍、敏感,喜歡別出心裁和標新立異,所以在許多方面都表現出強烈的創造欲望。從繪畫的角度來看初中階段的學生已進入寫實后期,注重所描繪物體的逼真性,產生了與評價藝術作品的藝術性、感染力、表現力等藝術手段有關的情感體驗,審美觀念正逐步形成。

            三、教學目標

            結合學生和教材的特點,我從以下三個維度制定了本課的教學目標:

            知識與技能目標:學會欣賞中國山水畫作品,能感受山水畫的意境之美,初步掌握山石、樹木的畫法,學習畫山水畫的方法步驟。

            過程與方法目標:通過欣賞、討論等途徑,學習欣賞中國山水畫作品,感受歷代畫家是如何借山川之景抒發情感、表現意境的,通過動手實踐,學習和體驗山水畫的基礎畫法。

            情感態度價值觀目標:感受傳統繪畫的魅力,樂于學習與傳承傳統繪畫,從而更加熱愛中國傳統文化。體會藝術與自然的關系,學習用藝術和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。

            四、教學重難點

            明確了教學目標,本課的重、難點就顯而易見了。

            重點:學習山水畫勾、皴、擦、染、點的表現技法。學畫一幅簡單的山水畫的小品。

            難點:使所畫山水畫小品能體現筆墨和情趣。

            五、教學方法

            為了更好地突出重點、突破難點,我將采用以下教學方法開展教學活動:欣賞法、討論法、分析比較法。

            六、教學準備

            俗話說“巧婦難為無米之炊”,好的教學準備能夠提高課堂的教學效果,為此我做了如下的準備:

            多媒體設備,風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品學具。

            七、教學過程

            環節一:設置情境,導入新課

            精心設計好導入,無疑是一堂課成功的關鍵一步,它的目的是引人入勝,使學生興趣盎然的揉入到活動中去,達到事半功倍的效果。為此我將播放08年奧運會開幕式片段,引導學生賞析,讓同學們說出視頻當中展示的是誰的作品?展示的什么作品?引導學生思考回答。之后我會結合同學的回答做出總結,使學生認識王希孟的作品《千里江山圖》,它以“咫尺千里之趣”的表現手法和精密的筆法,描繪祖國的錦繡山河。從而引出課題——《中國山水畫》

            環節二:作品賞析,直觀感知

            《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性,所以我將采用講授法與展示法將結合的形式,引導學生觀賞《萬山紅遍·層林盡染》并提出問題,看到這幅作品能夠想到哪首詩詞?學生回答:《沁園春長沙》。我將繼續追問:給我們帶來了怎樣的感受?通過引導學生初步的欣賞與觀察,使學生自主的感受萬山紅遍雄壯豪邁壯闊的景觀。從而激發他們深入了解如何表現山水畫的藝術特征、表現意境、抒發情懷的興趣。

            為了使學生深入了解《萬山紅遍·層林盡染》作品,我追問學生畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達了怎樣的情感?并引導學生運用多維視角去思考問題,我的學生可能從描繪的景色、表現意境兩方面進行思考,在此時我會綜合學生的回答做出總結:使學生了解畫面不僅描繪了萬千山峰的紅色,一層層樹林好像染過顏色一樣。而且畫面物象經營布局具形式感,筆墨韻味也得到加強,既有嚴謹的刻意經營,又不失情感的自然流露。同時此畫以墨作底,紅為主調,強調“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面,可謂大膽創新之舉,使畫面滋潤明亮富有層次變化,傳達出作者對這里的喜愛之情,體現了畫中有詩、詩中有畫。引導學生從多維度進行分析,從而豐富學生的思維方式,激發他們的求知欲望。

            環節三:比較欣賞,形式分析

            而后,我將展示《富春山居圖》與《萬山紅遍·層林盡染》作品,引導學生對比欣賞并思考問題兩幅作品在表現手法上有什么不同?通過對作品《富春山居圖》與《萬山紅遍·層林盡染》的賞析,了解《富春山居圖》著重把握山水的整體風貌,有過多細微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經營布局,注重筆墨韻味,使畫面滋潤明亮富有層次變化。為了使學生進一步了解《富春山居圖》,我將會繼續展示圖片,引導學生賞析并思考作品在筆墨上有怎樣的特點?畫家體現了什么意境?

            學生思考,教師總結:畫面以水墨或淺絳作畫,淡墨干皴,富于變化,黃公望在《富春山居圖》中運用繪畫布局和筆法創新來營造空靈隱遁的意境。從而增強學生對作品的感受能力與想象能力,激發他們學習興趣。

            環節四:示范講解,學生創作

            美術課程同樣具有實踐性,所以最后,我會出示黃山照片與張家界照片,引導學生對比分析黃山與張家界由于地質條件的不同,山石形態的不同。同時我會結合山石、樹木的特點示范山石與樹木的步驟(山石:勾形狀-皴結構-擦質感-點苔;樹木:勾樹形-加小枝-皴、擦、點、染樹干-點葉)讓學生仔細觀察,通過直觀的方式讓學生掌握山石、樹木的畫法,為學生獨立創作解決技法上的難點。

            環節五:實踐展評,小結作業

            教育家弗賴登塔說過:“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。為此,結合學生的實際水平、課堂練習時間,和教學重難點,我設計了這樣的練習,嘗試聯系用中國畫工具畫一棵樹木或一組山石;學生創作,教師巡視指導。

            在大部分學生作品已完成的情況下,鼓勵學生自愿展示作品,并從構思、筆墨以及意境等幾個方面進行自評,生生互評,最后我將給予及時反饋與總結,在展示點評環節中,以鼓勵、肯定為主,增強學生自信心,發散學生的思維,體驗成功的喜悅。

            在課程即將結束時,以回顧式的方式引導學生對本節課的重點加以回顧,通過對山石畫法、樹木畫法等進行歸納和梳理,讓學生對本節課的知識有一個系統的認識。

            最后,為了使學生能有更高層次的提高,我給學生留了一個拓展延伸的作業,鼓勵學生課下選擇自己感興趣的中國山水畫作品進行臨摹,下節課同學之間可以相互交流欣賞。

            八、板書設計

            為體現教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統的設計,我是這樣設計板書的。

             

            責任編輯:宗美琦

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